19 DE MAYO DE 2018 CURSO APRENDIZAJES CLAVES Y HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

19 DE MAYO CIUDAD DE MÉXICO. APRENDIZAJES CLAVE Y HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES 

INFORMES: WHATS 5534848407 Aparta tu lugar.APRENDIZAJES Y SOCIOEMOCIONAL FINAL

PARTE I.- APRENDIZAJES Y HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Modalidades: curso corto o curso y taller.
Diseñador de la Acción Pedagógica: Manuel Quiles Cruz
Propósito: El maestro-alumno recuperará elementos para enriquecer su práctica
docente a partir de tener un acercamiento con los Aprendizajes Clave y las Habilidades
Socioemocionales y la reflexión sobre la necesidad de cambiar para poder ayudar a
cambiar a sus alumnos aplicando su conocimiento y practicando la demostración de
habilidades intrapersonales e interpersonales.
Propósito: El maestro-alumno afinará su maquinaria técnica pedagógica al entrar en
contacto con los conceptos centrales del documento oficial Aprendizajes Clave, de
manera especial aquellos que forman el propio concepto central y los que conforman a
las habilidades intrapersonales e interpersonales.
Propósito: El maestro-alumno conoce, reflexiona y analiza sobre la necesidad de
aplicar el Desarrollo Personal y Social y de manera central el área de Educación
Socioemocional a través de observar indicadores de la educación socioemocional en
sus cinco dimensiones, mismos que ayudarán a promover el cambio personal y social.
Dirigido a: maestros de educación básica y educación media superior.
Duración: cuatro horas.
Beneficios para los profesores y autoridades educativas:
1. Se genera un proceso de actualización alternativo a los procesos de
actualización que obligadamente coloca la SEP.
2. Existe la posibilidad de crear una Comunidad de Aprendizaje con maestros
asesores que apoyen los procesos de actualización.
3. Se promueve la auto-gestión educativa al promover el curso desde los actores
educativos.
4. Se genera liderazgo académico en los actores educativos que asumen los
procesos de organización del evento.
5. El maestro-alumno se coloca ante la condición de aprehender conocimientos y
generar saberes que le ayuden en su vida personal, social y laboral.
6. El maestro-alumno se incorpora en una sesión al conocimiento de los
Aprendizajes Clave.
7. El maestro-alumno posibilita el cambio personal y social al transitar de alumno a
maestro en este tipo de actividades.
8. El maestro-alumno genera su cambio personal para poder mover el cambio de
sus alumnos.
9. El maestro-alumno reflexiona sobre las tres acciones que son propias del
quehacer docente:
A. Se muestra como un transmisor de conocimientos.
B. Pone en juego la capacidad intelectual de sus estudiantes.
C. Se muestra como ejemplo de superación personal y profesional.
Estructura:
El curso se presentará con los siguientes aspectos:
 Escenario Generador.
 Los conceptos una clave para comprender la importancia del manejo no
conflictivo de las emociones.
 Las habilidades intra e interpersonales necesarias para “encontrarme conmigo
mismo” –así iterativo-
 Emociones aflictivas; emociones no aflictivas.
 ¿Cómo ha sido el recorrido para llegar a Aprendizajes Clave? Del Modelo de
Educación Obligatoria al PIPE CIDE y a los Aprendizajes Clave.
 Los Aprendizajes Clave: la educación integral y armónica.
 Los Aprendizajes Clave: la calidad y la formación de niños triunfadores en el
Siglo XXI.
 Los Aprendizajes Clave: la libertad y la creatividad.
 ¿Para qué se aprende?; ¿una pregunta obvia?; ¿una pregunta boba?; ¿una
pregunta fundamental?
 El perfil de egreso en el ámbito cinco: habilidades socioemocionales.
 Las habilidades emocionales y el proyecto de vida.
 La escuela decadente y las emociones.
 Finalidades de la vida ¿para qué se vive?
 La ética del cuidado.
 Los puntos de apoyo del cuidado y la Ley General de Educación.
 El ámbito y el perfil de egreso.
 El aprendizaje desde el enfoque competencial.
 Reflexiones sobre el esquema de propuesta.
 Las habilidades interpersonales.
 Las habilidades intrapersonales.
 Las emociones en la escuela.
 La envidia, el celo y el chisme ¿constantes en la educación mexicana?
 Sujetos indolentes, irresponsables y sin compromiso.
 “No hago; pero no te dejo hacer”; “Te exijo; pero no cumplo”; “No coopero; pero
tómame en cuenta”.
 Dos emociones que prevalecen en el hombre.
 Dando sentido a la escuela. Los sentidos que se identifican en la escuela.
 Los conceptos de la Práctica Reflexiva.
 ¿Qué es la paz?
 Las emociones que ayudan a aprender una mirada desde los genetistas.
 Seis conceptos básicos para brillar personalmente.

INACRIPCIONES enviar whats al 5534848407 Aportación: 650 pesos.

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